这有一名小学生的日记，是他参加的一个叫做“小牛顿科学班”的课外班时所写的。“老师给我们讲空气的知识，是告诉我们人吸进去的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师拿出一些像冰霜一样的干冰让我们看，不一会儿，装干冰的铲子上面就结了一层霜。老师把干冰放到水里后，水盆和水杯里立刻涌出很多白色的二氧化碳雾气，可美了。老师给我们用干冰表演‘腾云驾雾’时，找了几个小朋友表演唐僧师徒四人，让我当唐僧，当然其他3人就是我的徒弟啦。看到雾气起来时，教室里一片欢腾，真像腾云驾雾一样，科学实验真奇妙!”

近段时间，这个旨在培养儿童科学素养的课外学习班在哈尔滨走红，每到周末，十几个班200多名学生会参加课外“培训”。小牛顿科学班负责人夏俊伟坚信，将知识教育同动手实践能力相结合的小牛顿班，将会激发小朋友探索未知事物的创造天性，并终成为未来众多家长的选择。

小牛顿科学班以4岁～12岁儿童为对象，课程包括物理、、生物、地球科学等方面知识，由顾问教师讲授，学生每人一套器材做实验或制作相关成品，让孩子手脑并用，每个班一个主讲，一个助教。在小牛顿班上，4岁孩子可以学做万花筒;在课初级班，7岁的孩子能用自己制作的香水送给妈妈做母亲节礼物;中级班则能学习制作人造蓝宝石;11岁的学生在班上可以学会如何从水果中提取 DNA。孩子们在基础班上能学习制作风车、水车、电话等，在中级班学做照相机，在班学习制造电动火车。在许多有趣的科学实验中，在快乐的学习氛围中，孩子的创造潜力得以发挥，科学潜能兴趣被激发。

“孩子在每堂课上眼睛都是发光的。”一名任课老师说，牛顿班可以提高学生的科学素质，在玩中学到知识，通过做小工艺品，在丰富的活动中获得乐趣，让学生学习、参与、表演、展示，他们会有信心和兴趣。

据了解，小牛顿科学班项目是从国外引进的，科学实验课程分8个级别，每个级别15次课，每次课有一个科学主题，共计120个科学实验。这种动手学科学的方式，不仅能使学生掌握科学知识，还能使他们掌握科学探索的方法。

夏俊伟2005年毕业于吉林大学，“邂逅”小牛顿科学班并被打动是因为这一席话：“如果你问三四年级的小学生将来想做什么，80%的小朋友会回答想当科学家，而对于同样的问题，初三学生中，只有5%会小声回答想当科学家，我们感叹中国孩子动手能力弱、缺乏创造性。是什么原因在短短几年孩子的梦想就被扼杀?”

从和总部签约到正式开课，夏俊伟整整筹备了两个月。其中教学部分是他为看重的环节。他认为，“小牛顿”这种教育理念的落实，需要有的科学老师来完成。夏俊伟把自己对“小牛顿”以及科学教育行业的理解和老师进行充分沟通，并且要求老师不断完善要讲的课程。

堂小牛顿科学课，就出现了学生满座的情况。运营一年多以来，哈尔滨小牛顿科学班共计上过7000多课次，目前在哈尔滨已拥有十几个教学点，同期在校生很过200人。

对于小牛顿科学班的未来，夏俊伟很有信心。“科学教育目前还是个新事物，尚处于市场开拓期，这个时候开始做这个项目，就是抢占了这个行业的先机，**会越做越好。”

有了一年的运营经验，夏俊伟却比一年前更加有压力。他说，从事科学教育，就是永远感觉需要学习的知识是无止境的，需要尽200%的努力给孩子们提供更好的教学。从商业运营角度来说，如何在尚处于市场培育期的这两三年里，快速抢占科学教育的市场先机，不断增强自身和团队的竞争力，也是夏俊伟每天都在思考和探索的事情。