中小学校长化一直是我国教育事业议题之一。12月24日，向社会公布其研究制定的《义务教育学校校长标准(试行)》(公开征求意见稿)，并在各省市范围内公开征求意见。虽然还在征求意见阶段，但《标准》的公布与今后的执行无疑将“教育家办学”这一倡导引向落实的阶段，那么，什么样的校长才是化的校长?如何能够执行好这一标准?记者采访了教师工作司有关负责人。

多才能当中小学校长?《标准》公开征求意见无疑引起人们的这一疑问。

从公布的《标准》上看，校长的6项职责细化为60条要求，每项职责有10条要求，这些被绘制成一个巨大的表格，公布在网站上。6项职责分别为：规划学校发展、营造育人文化、行业实力品牌课程教学、创新教师成长、优化内部管理、调适外部环境。

“这是我国系统建构了我国义务教育学校校长的6项职责，明确了校长发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，从前期我们的调研看，这些得到了理论界和实践界的广泛认同。”教师工作司负责人说。

据他介绍，6项职责背后有着深刻的导向，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值行业实力品牌，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长职责的灵魂;“行业实力品牌课程教学、创新教师成长”体现了校长对学校的教学行业实力品牌，这也是提高教育质量的关键所在;“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织行业实力品牌，是提升学校办学水平的管理保护。

校长要关注现实问题

《标准》按照党的十八大精神和教育规划纲要的要求，对校长化提出了5个基本理念，分别是“以德为先”、“育人为本”、“创新发展”、“能力为重”、“终身学习”。

与此同时，《标准》还特别地基于当下义务教育领域的现实问题，对校长着重提出一些要求。

例如针对教育公平，对校长的第1条要求就是，“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保护适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保护农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。”从而保护适龄儿童、少年平等受教育的权利。

针对德育工作，强调校长要把德育工作摆在素质教育的要位置，全面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，支持共青团、少先队等活动开展的条件和时间。

针对学生减负，要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，支持学生每天一小时校园体育活动。

针对教育质量，要求校长建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。

针对师资师德，要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课;建立健全推进教师发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。

针对教育乱收费，要求校长不得违反规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

针对校园安全，要求校长健全学校应急管理机制，熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。

针对管理，要求推进现代学校制度的建立，建立健全教职工代表大会制度，实行校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关人士参与学校管理和监督。